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Ir a las clasesCurso en vivo · cinco módulos, diez fines de semana · mayo de 2026 a febrero de 2027
Antes del síntoma, el desarrollo sano
Abordaje de los síntomas más complejos del desarrollo infantil y adolescente. Para familias, maestros y profesionales. Cada tema se estudia primero desde cómo crece un niño sano y después desde lo que se desequilibra: conductas difíciles, sexualidad, ansiedad y depresión, pantallas, aprendizaje. Con conferencias, arte, euritmia y la observación de un niño concreto.
Próximo en vivo
Sábado 24 y domingo 25 de octubre · Módulo 3, Parte 2: ansiedad y depresión
11:00 a 16:15 en Chile · 08:00 a 13:15 en México · Ver horarios por país
USD 170 cada fin de semana. Puedes tomar uno, un módulo o el curso completo.
Los fines de semana que ya pasaron están grabados y también se pueden tomar.
Qué puedes tomar hoy
Diez fines de semana, en vivo o en grabación
| Módulo | Fines de semana | Cómo se toma |
|---|---|---|
| 1 · Integración sensorial y vínculo social | 23-24 de mayo · 20-21 de junio | En grabación |
| 2 · Desarrollo afectivo-sexual | 11-12 de julio · 8-9 de agosto | En grabación |
| 3 · Desarrollo emocional: ansiedad y depresión | 5-6 de septiembre · 24-25 de octubre | Parte 1 en grabación · Parte 2 en vivo |
| 4 · Libertad, voluntad y prevención de dependencias | 28-29 de noviembre · 19-20 de diciembre | En vivo |
| 5 · Madurez escolar y procesos de aprendizaje | 16-17 de enero · 13-14 de febrero de 2027 | En vivo |
Cada fin de semana cuesta USD 170, en vivo o en grabación.
De dónde nace
Un mismo niño, tres versiones
Un niño de segundo básico se tapa los oídos cada vez que suena el timbre y, al volver a casa, explota por cualquier cosa. En el colegio hablan de desregulación. En la consulta, de un posible diagnóstico. En la casa, de un niño que antes no era así. Las tres miradas tienen algo de razón, y cada una llega por su lado.
«Viene el especialista y da una versión, y luego viene el maestro y da otra versión, y la mamá desesperada, el papá desesperado: ¿qué camino tengo que tomar?»
Tania Velasco, en la presentación del curso
Quienes crearon el curso llamaron a estos niños «casos de nadie». De ahí nace su pregunta: cómo pueden familia, escuela y especialistas mirar al mismo niño con un lenguaje común.
Si un niño o un adolescente se está haciendo daño, habla de querer morir o acaba de contarte un abuso, busca ayuda hoy: llama a emergencias o a la línea de ayuda de tu país. Este curso no puede darte esa ayuda.
El enfoque
Primero, cómo es sano
Cada módulo tiene dos fines de semana. En la Parte 1 se estudia ese ámbito cuando las cosas van bien: qué necesita un niño de 3, de 9 o de 15 años en su cuerpo, sus emociones y sus vínculos. En la Parte 2, el desequilibrio y cómo se acompaña desde la casa, la escuela y la terapia.
Ante una conducta que preocupa, junto a la pregunta «qué tiene» aparece otra: en qué momento de su desarrollo está y qué intenta hacer con lo que hace. El curso trabaja esa segunda pregunta, al lado de la evaluación que haga falta.
«Tenemos que concebir que lo sintomático en los niños es un intento de salud.»
Andrés Esteban Cárdenas, módulo 2
El marco
El marco es la antroposofía, desde la que trabaja Kuni: los septenios (ciclos de siete años del desarrollo), los doce sentidos, la relación entre cuerpo, alma y espíritu. Sirve para comprender y no reemplaza un diagnóstico ni un tratamiento.
Varias voces
Enseñan médicos, psicólogos, pedagogas curativas, arteterapeutas y euritmistas. Cada ponente expone su mirada con libertad, y a veces no coinciden entre sí. El curso está pensado para adultos que escuchan, preguntan y sacan sus propias conclusiones. Cuando una opinión se aparta del consenso científico actual, Kuni lo señala y lo contrasta con la evidencia.
La dimensión espiritual
Las jornadas se abren y se cierran con un verso, y varios ponentes hablan del Yo, del espíritu y de Cristo. Para participar no hace falta compartir esa mirada ni conocer la antroposofía; al inscribirte recibes una introducción grabada de cuatro clases.
Cómo se trabaja
Con la cabeza, con las manos, con el cuerpo, con un niño delante
La jornada
Círculo de apertura con verso y movimiento, conferencia con preguntas, arte o euritmia que haces en tu casa frente a la cámara (recibes antes la lista de materiales), estudio del niño y círculo de cierre.
El estudio del niño
Quien presenta describe a un niño en unos quince minutos: cómo se ve, cómo se mueve, cómo habla, cómo se relaciona y con quién. Después cada participante busca en silencio una imagen de la naturaleza o de un cuento; el grupo elige una, se pregunta qué necesita ese niño y solo al final propone medidas.
Un ejemplo
Becky Rutherford contó el caso de un niño de otro grupo que se irritaba y golpeaba a sus compañeros. Ese grupo lo imaginó como un pez globo, que se infla cuando se siente en peligro, y de ahí salieron tablas a los costados de su banco y una piel de oveja en su silla. «Este niño no necesitaba más indicaciones o consecuencias. Necesitaba sentirse protegido.»
Entre un fin de semana y otro
Un conversatorio en línea de hora y media: Andrés enseña unos 45 minutos y después se conversa sobre lo que cada uno trae de su aula, su consulta o su casa. Hay también un grupo de WhatsApp de inscritos.
El estudio le pide algo también al adulto: dejar a un lado sus simpatías y antipatías para ver a ese niño. Las decisiones quedan en manos de quienes lo acompañan a diario.
Según desde dónde llegas
Qué encuentras en cada parte
| Llegas como | Parte 1 · el desarrollo sano | Parte 2 · el desequilibrio |
|---|---|---|
| Familias | El cuidado diario del tacto, el movimiento y el ritmo. Cómo responder según la edad a preguntas como «¿de dónde vengo?». Está pensada para ti. | Más técnica: los recursos terapéuticos de este marco y el lenguaje de terapeutas y escuelas. Abierta a familias. |
| Maestros | Observar a un niño por su apariencia, su movimiento, su lenguaje y su manera de relacionarse. Ritmo y pausas en el aula. | Polaridades para observar sin etiquetar. El estudio del niño con colegas y con la familia. Cuándo derivar. |
| Profesionales | Los septenios y los doce sentidos como marco para leer lo que ves en consulta. | Arteterapia, euritmia terapéutica y aportes de la medicina antroposófica, vividos en el cuerpo y discutidos en casos. Un marco que se suma a tu formación y no la reemplaza. |
Los cinco módulos
Lo que se enseñó y lo que viene
En los módulos realizados describimos lo que se enseñó. En los que vienen, el programa previsto.
1 · Integración sensorial y vínculo social EN GRABACIÓN
Situaciones que aparecieron. El niño que no tolera ciertos sonidos o texturas, el que no para de moverse, el que dice «no quiero» cuando en realidad no puede.
Qué se enseñó. Los doce sentidos, y cómo el tacto, el sentido vital, el movimiento y el equilibrio dan al niño confianza en su cuerpo. Las polaridades descritas por Steiner como maneras de observar. Ritmo, contacto firme y previsible, una pausa entre estímulo y respuesta. Cuándo derivar al médico. Dos estudios del niño.
Con Becky Rutherford (en inglés, con traducción), Bruno Callegaro y Ximena Mondelo.
2 · Desarrollo afectivo-sexual EN GRABACIÓN
Situaciones que aparecieron. «¿Cómo se hacen los bebés?» a los cinco años y a los once. El doble sentido en sexto. El adolescente que pide privacidad. Un relato de abuso que llega a un adulto.
Qué se enseñó. El límite en cada septenio, desde el tacto y el apego hasta el adolescente que necesita oponerse. Responder a las preguntas sobre el origen según la edad. La intimidad y el pudor: si es seguro, si es buen momento, en qué medida. Sexo, relación sexual y amor. Violencia y abuso a partir del cuento «Barba Azul» y la escucha ante una develación. Entre módulos se sumó una clase grabada sobre identidad de género.
Si buscas cómo enseñar sexualidad por edades, eso lo trata el curso «Cómo enseñar sexualidad en la infancia y adolescencia».
Con Andrés Esteban Cárdenas, Maristela Francener, Myriam Orrillo, Cristina Moreno y Ximena Mondelo.
3 · Desarrollo emocional: ansiedad y depresión PARTE 1 EN GRABACIÓN · PARTE 2 EN VIVO, 24 Y 25 DE OCTUBRE
Situaciones que aparecieron. Pesadillas después de algo que el niño vio u oyó y no pudo asimilar. La exigencia académica temprana. El adolescente que deja de contar lo que le pasa.
Parte 1, qué se enseñó. Con Jorge Rodríguez y Myriam Orrillo. El niño pequeño antes del intelecto, y la exigencia de pensar en abstracto demasiado pronto. La ansiedad mirada desde el futuro y la imaginación; la depresión, desde el pasado y la memoria. Cuidar lo que el niño ve y oye. Un momento diario de quietud y el repaso del día. Arteterapia con agua y color.
Parte 2, programa previsto. Con Elenice Saporski y Ximena Mondelo. Acompañamiento de la depresión y tratamiento para la ansiedad. Euritmia.
Si te inscribes a la Parte 2, te conviene ver antes la Parte 1, que está grabada en la plataforma.
4 · Libertad, voluntad y prevención de dependencias 28-29 DE NOVIEMBRE Y 19-20 DE DICIEMBRE
Programa previsto. Qué es la libertad y cómo se construye. Mecanismo de las adicciones. Pantallas, tecnología e inteligencia artificial en el desarrollo. Adicciones veladas: pornografía, trabajo, consumo. Conductas de riesgo en la adolescencia y cercanía a la muerte. Prevención desde la familia y la escuela.
Con Andrés Esteban Cárdenas (Parte 1) · Axel Rodríguez y Ximena Mondelo (Parte 2).
5 · Madurez escolar y procesos de aprendizaje 16-17 DE ENERO Y 13-14 DE FEBRERO DE 2027
La pregunta. ¿Adelantar o esperar un año? ¿Es TDAH o es inmadurez? En 17 de 19 estudios de 13 países, los niños más jóvenes de su curso recibieron más diagnósticos de TDAH (Whitely y otros, Journal of Child Psychology and Psychiatry, 2019). La madurez es parte de esa pregunta, junto a la evaluación profesional.
Programa previsto. Hitos de madurez en los tres primeros septenios e instrumentos para evaluarla. Diferencia entre trastorno, proceso madurativo y condición. TDAH: comprensión y acompañamiento. Dislexia y discalculia. Rondas, gimnasia Bothmer y trabajo con barro.
Con Paulina Santos y Tania Velasco (Parte 1) · Ximena Mondelo (Parte 2).
Qué incluye
Qué incluye
- Las jornadas del fin de semana que elijas, en vivo o en grabación.
- La introducción grabada, cuatro clases.
- Los conversatorios.
- El grupo de WhatsApp de inscritos.
Qué no incluye
Y lo que no te vamos a prometer
- No incluye diagnóstico, evaluación ni atención de casos individuales.
- No reemplaza un tratamiento médico, psicológico, psicopedagógico ni fonoaudiológico.
- No habilita para aplicar arteterapia ni euritmia terapéutica. En palabras de Ximena Mondelo: «Se necesita ser euritmista terapéutica para poder aplicar estos ejercicios».
- No enseña los protocolos legales de denuncia de cada país.
- No atiende urgencias.
- No está incluido en Miembros Kuni.
- Lo que no aparece aquí escrito no está incluido.
Antes de entrar
Para quién es, y para quién no
Es para ti si
- Quieres entender cómo crece un niño antes de interpretar lo que hace.
- Acompañas en el aula o en la consulta situaciones para las que no te formaron.
- Formas parte de un equipo que necesita un lenguaje común sobre un mismo niño.
No es para ti si
- Necesitas resolver esta semana una situación concreta.
- Esperas una habilitación clínica o una técnica para aplicar.
- Buscas un enfoque basado solo en la evidencia científica, sin marco espiritual.
- Necesitas que alguien mire tu caso: para eso está la sesión inicial, aquí abajo.
Si necesitas mirar tu situación
El curso es formación en grupo. Para mirar con alguien la situación de tu hijo o de tu familia existe la Sesión inicial de acompañamiento: una sesión individual con Andrés Esteban Cárdenas, de cerca de 50 minutos y en línea, por CLP 75.000. No incluye evaluación psicológica, diagnóstico clínico ni informes para terceros.
Horarios
Cuándo es en tu país
| País | Sáb 24 oct | Dom 25 oct | Módulos 4 y 5 (sáb y dom) | Conversatorio sáb 17 oct |
|---|---|---|---|---|
| Chile, Argentina, Uruguay | 11:00 a 16:15 | 11:00 a 16:15 | 11:00 a 16:15 | 14:00 |
| Colombia, Perú, Ecuador | 09:00 a 14:15 | 09:00 a 14:15 | 09:00 a 14:15 | 12:00 |
| México (centro) | 08:00 a 13:15 | 08:00 a 13:15 | 08:00 a 13:15 | 11:00 |
| Puerto Rico | 10:00 a 15:15 | 10:00 a 15:15 | 10:00 a 15:15 | 13:00 |
| España (península) | 16:00 a 21:15 | 15:00 a 20:15 | 15:00 a 20:15 | 19:00 |
El domingo 25 de octubre España atrasa la hora: desde ese día la jornada empieza allí a las 15:00. Los conversatorios siguientes son el 21 de noviembre, el 12 de diciembre, el 9 de enero y el 20 de febrero, a las 11:00 de México.
Inscripción
Elige cuánto tomar
Un fin de semana
USD 170
En vivo o en grabación.
Un módulo completo
USD 340
Dos fines de semana.
El curso completo
USD 1.700
Los diez fines de semana, en diez pagos de USD 170.
Certificado: todavía no está definido qué certificado recibe quien se inscribe desde octubre. Si lo necesitas para tu trabajo, pregúntanos antes de inscribirte.
Quién enseña
Un equipo de varias disciplinas
Andrés Esteban Cárdenas. Fundador de Kuni junto a Carolina Muñoz Aliaga. Psicólogo clínico titulado en Chile, magíster en clínica infanto-juvenil psicoanalítica, con formación en psicología antroposófica, pedagogía curativa y pedagogía de emergencia.
Paulina Santos. Psicoterapeuta de arte, pedagoga curativa y maestra Waldorf. Conduce las jornadas y los conversatorios.
Becky Rutherford. Pedagoga curativa y arteterapeuta antroposófica.
Bruno Callegaro. Médico escolar y pedagogo curativo.
Ximena Mondelo. Euritmista.
Maristela Francener. Ginecóloga antroposófica.
Myriam Orrillo. Arteterapeuta antroposófica y pedagoga curativa.
Cristina Moreno. Psicoterapeuta antroposófica.
Jorge Rodríguez. Médico psiquiatra especializado en Ciencia Espiritual.
Elenice Saporski. Psicoterapeuta antroposófica, psicóloga clínica, formadora e investigadora.
Axel Rodríguez. Euritmista.
Tania Velasco. Maestra jardinera, pedagoga curativa y psicóloga clínica.
Preguntas
Preguntas frecuentes
¿Tiene base científica?
Conceptos como los doce sentidos, los septenios o las polaridades pertenecen al marco antroposófico y no están validados por la investigación empírica. Los ponentes vienen de la medicina, la psicología, la pedagogía curativa y las artes terapéuticas. En clase se pidió descartar primero las causas orgánicas y derivar al médico cuando hace falta.
¿El curso está en contra del diagnóstico o de la medicación?
El curso no desaconseja evaluaciones ni tratamientos indicados por un profesional. Un diagnóstico orienta a los especialistas y en muchos países abre apoyos en la escuela. Algunos ponentes tienen opiniones propias sobre diagnósticos y medicamentos, y las exponen con libertad. Cuando una de esas opiniones se aparta de lo que hoy sostienen la ciencia y la práctica profesional —por ejemplo, decir que el TDAH no existe—, Kuni lo contrasta en documentos de apoyo para los participantes, con la evidencia más reciente y las distintas posiciones. Las decisiones sobre la salud de un niño se toman con quien lo atiende.
¿Tiene una dimensión espiritual?
Sí, y está a la vista: Kuni trabaja desde una comprensión crística del ser humano, y en las jornadas hay versos, a veces una oración. Puedes participar y preguntar compartas o no esa mirada.
¿Se trata la identidad de género?
Sí. Apareció en el módulo 2 y entre módulos se agregó una clase grabada dedicada al tema. Se mira desde el marco antroposófico del desarrollo.
¿Cuánto tiempo pide?
Un fin de semana al mes, cinco horas y cuarto cada día, más un conversatorio de hora y media. Puedes inscribirte a un solo fin de semana. Si un día no puedes conectarte, queda grabado; lo que la grabación no reemplaza es hacer el arte y la euritmia con el grupo y participar en el estudio del niño.
¿Puedo tomar lo que ya pasó?
Sí. Los fines de semana realizados están grabados y se compran igual que los que vienen, por USD 170 cada uno.
¿Hay certificado?
Todavía no está definido qué recibe quien se inscribe desde octubre. Si lo necesitas, pregúntanos por WhatsApp antes de inscribirte.
Soy madre o padre. ¿Puedo entrar a la Parte 2?
Sí, está abierta a todos, aunque es más técnica. En las segundas partes ya hechas participaron madres con preguntas sobre sus hijos. Conviene haber visto antes la Parte 1.
¿Me pueden ayudar con mi caso?
En el curso se estudian casos en grupo, como aprendizaje, y al conversatorio puedes traer preguntas de tu casa, tu aula o tu consulta. Para mirar tu situación en particular existe la Sesión inicial de acompañamiento.
Abordaje de los síntomas más complejos del desarrollo infantil y adolescente
Próximo encuentro en vivo: sábado 24 y domingo 25 de octubre. Módulo 3, Parte 2: ansiedad y depresión.
¡Hola!
